El alumno se ubica solo, sin que nadie le pida nada, pues lo ve en el ambiente, si procede de distinta manera se sentirá incomodo y se marchara; por lo tanto o se adapta o se va; no se lo hecha salvo que sea una persona no coherente, aún mas se tratará de hacer lo imposible para que se adapte al grupo.
DENTRO DEL DOJO EL AMBIENTE ES MARCIAL, AFUERA LA AMISTAD GOBIERNA.
Lo siguiente fue extraído del libro “Anales de la Instrucción primaria” Tomo XXII (Agosto 1927)
MEDIOS PARA CONSEGUIR DISCIPLINA
(Por Margarita Fanny Escala)
1 – Significado de la palabra disciplina.
2 – Conocimiento de los alumnos.
3 – Confianza despertada.
4 – Respeto hacia el maestro, nacido de la admiración por él.
5 – alegría y entusiasmo comunicativo.
6 – Interés en la enseñanza.
7 – Labor realizada sin esfuerzo y con placer.
8 – Expansiones.
9 – Sanciones, excitadores y represivas.
Hay que despertar la confianza de los alumnos para conocerlos bien (observar y observar). El maestro que sabe descender bondadosa hasta sus discípulos y distingue con facilidad como piensan y sienten aplica sin trabajo los medios oportunos para vencer las principales dificultades de la disciplina.
El principal punto d mira del maestro, en los primeros tiempos de clase debe ser penetrar en el corazón de sus discípulos, ganárselos uno a uno y luego trabajar para no pederlos. El respeto nace de la admiración, habrá conseguido el maestro por este medio ganar la voluntad de su clase y obtendrá disciplina sin pedirla.
La enseñanza amena, variada, interesante y llena de atractivos es recibida con placer y mantiene viva la curiosidad. La verdadera disciplina vendrá como resultado de la actividad. El elogio es uno de los más eficaces estimulantes, porque va a lo más sensible y vibrante que hay en el hombre: El Amor propio.
Otros párrafos de “Anales de instrucción primaria” que me parecen de sumo interés con respecto a la disciplina son:
1- Para gobernar bien es necesario no gobernar mucho.
2- Pensar mucho antes de hacer una promesa de castigo.
3- Realizar todo cuanto se promete
4- Para los mismos asuntos, guardar siempre un mismo criterio.
En las escuelas donde un día se emplea un rigor enorme por una falta cometida y a los pocos días, ante una falta igual no se observa la misma aptitud, es una escuela donde la disciplina debe resentirse muy seriamente. Si un principio se hace ley, que sea sagrado su cumplimiento. Nadie, ni el mismo maestro que la implanta debe desóvesela.
